capitulo 7

Capitulo 7:

Concepción o elección del diseño de investigación

Diseño de investigación

Tiene como propósito:

·         Responder preguntas de investigación.

·         Cumplir objetivos del estudio.

·         Someter hipótesis a prueba.

Tipos

Experimentales (que administran estímulos o tratamientos)

·         Pre experimentos

o   Tienen grado de control mínimo.

·         Cuasi experimentos

o   Implica grupos intactos.

·         Experimentos puros

o   Manipulación intencional de variables (independientes).

o   Medición de variables (dependientes).

o   Control y validez.

o   Dos o más grupos de comparación.

o   Participantes asignados al azar.

No experimentales

·         Transeccionales o transversales

o   Características

§  recolección de datos en un único momento.

o   Tipos

§  Exploratorios

§  Descriptivos

§  Correlacionales-causales

·         Longitudinales o evolutivos

o   Propósito

§  Analizar cambios a través del tiempo

o   Tipos

§  Diseños de tendencia (trend)

§  Diseños de análisis evolutivo de grupos

§  Diseños panel

En una misma investigación pueden incluirse dos o más diseños de distintos tipos (diseños múltiples).

capitulo 6

Capitulo 6:

Formulación de hipótesis

Hipótesis

Sus explicaciones tentativas de la relación entre dos o más variables.

Sus funciones son:

§  Guiar el estudio.

§  Proporcionar explicaciones.

§  Apoyar la prueba de teorías.

De la hipótesis se deriva el planteamiento del problema, que lleva al desarrollo de la perspectiva teórica.

Tipos de hipótesis:

§  De investigación:

o   Descriptivas de un valor o datos pronosticados.

o   Correlacionales.

o   De la diferencia de grupos.

o   Causales.

§  Nulas:

o   Mismas opciones que las hipótesis de investigación.

§  Alternativas:

o   Mismas opciones que las hipótesis de investigación.

§  Estadísticas:

o   De estimación.

o   De correlacion

o   De diferencia de medias.

Se formulan según el alcance del estudio:

§  Exploratorio> no se formulan.

§  Descriptivo> cuando se pronostica un hecho  o un dato.

§  Correlacional> se formulan hipótesis correlacionales.

§  Explicativo> se formulan hipótesis causales.

Características:

§  Referirse a una situación real.

§  Sus variables y términos deben de ser comprensibles, concretos y precisos.

§  Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente.

§  Las relaciones entre variables deben ser claras y verosímiles.

§  Los términos o variables, así como las relaciones entre ellas, deben ser observables y medibles.

§  Deben relacionarse con técnicas disponibles para probarse.

capitulo 5

Capitulo 5:

Definición del alcance de la investigación a realizar: explicativa, descriptiva, correlacional o explicativa.

Investigación cuantitativa

Alcances:

§  Resultan de la revisión de la literatura y de la perspectiva del estudio.

§  Dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos del estudio.

Los alcances son:

§  Exploratorios:

o   Investigan problemas poco estudiados.

o   Indagan desde una perspectiva innovadora.

o   Ayudan a identificar conceptos promisorios.

o   Preparan el terreno para nuevos estudios.

§  Descriptivos:

o   Consideran el fenómeno estudiado y sus componentes.

o   Miden conceptos.

o   Definen variables.

§  Correlacionales:

o   Ofrecen predicciones.

o   Explican la relación entre variables.

o   Cuantifican relaciones entre variables.

§  Explicativos.

o   Determinan las causas de los fenómenos.

o   Generan un estudio de entendimiento.

o   Son sumamente estructurados.

Resumen:

§  Una vez que hemos efectuado la revisión del literatura y afinamos el planteamiento del problema, consideramos que alcances, inicial y final, tendrá nuestra investigación: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Es decir, ¿hacia dónde, en términos de conocimiento, es posible que llegue al estudio?.

§  Es ocasiones, al desarrollar nuestra investigación, nos podemos percatar de que el alcance será diferente del que habíamos proyectado.

§  Ningún alcance de la investigación es superior a los demás, todos son significativos y valiosas. La diferencia para elegir uno u otro estriba en el grado de desarrollo del conocimiento respecto al tema a estudiar y a los objetivos y las preguntas planteadas.

§  Los estudios exploratorios tienen como objetivo esencial familiarizarnos con el tópico desconocido o poco estudiado o novedoso. Esta clase de investigaciones sirven para métodos que se utilicen en estudios mas profundos.

§  Los estudios descriptivos sirven para analizar como es y cómo se manifiesta un estudio y sus componentes.

§  Los estudios correlacionales pretenden determinar cómo se relacionan o vinculan diversos conceptos, variables o características entre sí o, también, si no se relacionan.

§  Los estudios explicativos  buscan encontrar las razonas o causas que provocan ciertos fenómenos. En el nivel cotidiano y  personal, seria como investigar porque a una joven le gusta ir a bailar, porque se incendio un edificio o porque se realizo un atentado terrorista.

§  Una misma investigación puede abarcar fines exploratorios, en su inicio, y terminar siendo descriptiva, correlacional y hasta explicativa, todo depende de los objeticos del investigador.

capitulo 4

Capitulo 4:

Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico.

Desarrollo de la perspectiva teórica

·         Es la tercera etapa de la investigación cuantitativa.

·         Proporciona el estado del conocimiento.

·         Da el sustento histórico a la investigación.

Sus funciones son:

·         Orientar el estudio.

·         Prevenir los errores.

·         Ampliar el horizonte.

·         Establecer la necesidad de la investigación.

·         Inspirar nuevos estudios.

·         Ayudar a formular hipótesis.

·         Proveer el marco de referencia.

Sus etapas son:

·         Construcción del marco teórico.

o   Depende del grado en el desarrollo del conocimiento:

§  Teoría desarrollada.

§  Varias teorías desarrolladas.

§  Generalizaciones empíricas.

§  Descubrimientos parciales.

§  Guías no investigadas e ideas vagas.

o   Se organiza y edifica por:

§  Vertebración (ramificación) del índice.

§  Mapeo de temas y autores.

Revisión de la literatura (debe ser selectiva):

§  Fuentes:

o   Primarias.

o   Secundarias.

o   Terciarias.

§  Fases.

o   Revisión.

o   Detección.

o   Consulta.

o   Extracción y recopilación.

o   Integración.

§  Se apoya en la búsqueda por internet y su finalidad es obtener referencias o fuentes primarias.

Resumen

§  Es el tercer paso del proceso de investigación cuantitativa, consiste en sustentar teóricamente el estudio.

§  El marco teórico o la perspectiva teórica se integran con las teorías, los enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general, que se refieran al problema de investigación.

§  Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura, y otros documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar la información de interés.

§  La revisión de la literatura puede iniciar manualmente o acudiendo a bancos de datos y referencias a las que se tengan acceso mediante internet, utilizando palabras claves.

§  Al recopilar información de referencias es posible extraer una o varias ideas, datos, opiniones, resultados, etc..

§  La construcción del marco teórico depende de lo que encontramos en la revisión de la literatura.

a)    Que exista una teoría completamente desarrollada que se aplique a nuestro problema de investigación.

b)    Que haya varias teorías que se apliquen al problema de investigación.

c)    Que haya generalizaciones empíricas que se adapten a dicho problema.

d)    Que encontremos descubrimientos interesantes, pero parciales  que no se ajustan a una teoría.

e)    Que solamente existan guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.

En cada caso varia la estrategia para construir el marco teórico.

§  Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos que especifican relaciones entre variables, con el objetivo de explicar y predecir estos fenómenos.

§  Las funciones más importantes de las teorías son: explicar el fenómeno, predecirlo y sistematizar el conocimiento.

§  El marco o perspectiva teórica orientara el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación.

§  Al construir el marco teórico debemos centrarnos en el problema de investigación que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio.

§  Para generar la perspectiva teórica se sugieren dos métodos: mapeo y vertebración.

capitulo 4

Capitulo 4:

Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico.

Desarrollo de la perspectiva teórica

·         Es la tercera etapa de la investigación cuantitativa.

·         Proporciona el estado del conocimiento.

·         Da el sustento histórico a la investigación.

Sus funciones son:

·         Orientar el estudio.

·         Prevenir los errores.

·         Ampliar el horizonte.

·         Establecer la necesidad de la investigación.

·         Inspirar nuevos estudios.

·         Ayudar a formular hipótesis.

·         Proveer el marco de referencia.

Sus etapas son:

·         Construcción del marco teórico.

o   Depende del grado en el desarrollo del conocimiento:

§  Teoría desarrollada.

§  Varias teorías desarrolladas.

§  Generalizaciones empíricas.

§  Descubrimientos parciales.

§  Guías no investigadas e ideas vagas.

o   Se organiza y edifica por:

§  Vertebración (ramificación) del índice.

§  Mapeo de temas y autores.

Revisión de la literatura (debe ser selectiva):

§  Fuentes:

o   Primarias.

o   Secundarias.

o   Terciarias.

§  Fases.

o   Revisión.

o   Detección.

o   Consulta.

o   Extracción y recopilación.

o   Integración.

§  Se apoya en la búsqueda por internet y su finalidad es obtener referencias o fuentes primarias.

Resumen

§  Es el tercer paso del proceso de investigación cuantitativa, consiste en sustentar teóricamente el estudio.

§  El marco teórico o la perspectiva teórica se integran con las teorías, los enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general, que se refieran al problema de investigación.

§  Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura, y otros documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar la información de interés.

§  La revisión de la literatura puede iniciar manualmente o acudiendo a bancos de datos y referencias a las que se tengan acceso mediante internet, utilizando palabras claves.

§  Al recopilar información de referencias es posible extraer una o varias ideas, datos, opiniones, resultados, etc..

§  La construcción del marco teórico depende de lo que encontramos en la revisión de la literatura.

a)    Que exista una teoría completamente desarrollada que se aplique a nuestro problema de investigación.

b)    Que haya varias teorías que se apliquen al problema de investigación.

c)    Que haya generalizaciones empíricas que se adapten a dicho problema.

d)    Que encontremos descubrimientos interesantes, pero parciales  que no se ajustan a una teoría.

e)    Que solamente existan guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.

En cada caso varia la estrategia para construir el marco teórico.

§  Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos que especifican relaciones entre variables, con el objetivo de explicar y predecir estos fenómenos.

§  Las funciones más importantes de las teorías son: explicar el fenómeno, predecirlo y sistematizar el conocimiento.

§  El marco o perspectiva teórica orientara el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación.

§  Al construir el marco teórico debemos centrarnos en el problema de investigación que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio.

§  Para generar la perspectiva teórica se sugieren dos métodos: mapeo y vertebración.